作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
为提高学校教育教学质量,加强学校教育科研工作,促进教育教学改革,探讨新课程背景下课堂教学的方法、手段和途径,提升教师教学教研水平,构建以和谐发展为目标的新课堂教学模式。同时,进一步为我校年轻教师架设一个学习的平台,我校教研室在4月13日--22日举行乌市五十一中第一届优质课比赛。
(资料图片)
此次比赛得到了学校领导的殷切指导和各位评委的密切配合,以及各位参赛教师积极参与下顺利进行,圆满地完成了比赛任务。本次大赛共有我校45岁以下15名教师报名参赛,涵盖语、数、英、音、体、美等科目,共评出一等奖3名,二等奖3名,三等奖2名。
本次比赛有以下几个特点:一是参赛教师参与面广,各个教研组的教师积极踊跃的参加;二是除个别特殊科目外,所有授课老师都使用现代教育技术多媒体进行辅助教学,受到师生好评;三是一批年轻教师有了长足进步,绝大多数课都得到了评委的一致好评,整体优质课的质量有了稳步的提升;四是大部分的优质课都是原汁原味;五是树立了学校的名师。
此次比赛值得肯定的地方是在教研组长的精心组织下,大部分教研组真正做到了集体备课、集体教研。有经验的老教师毫无保留地悉心指导,青年教师通力合作,使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。各个教研组在参赛教师试讲前后共同研究、补充、修改和完善,这些都真正体现了一种团队精神。同时进一步体现了教研组的集体荣誉感。从参赛人选的酝酿,课题的确定,到授课老师教学模式的落实,无不体现出教研组员们共同的精心设计。十几节课堂堂都有精彩之处,绝大部分优质课都准备充分。在此,我真诚感谢所有教研组长和组员的积极配合。
在课件制作上,教师的课件实用性强,富有美感,而且有很强的表现力,能把抽象的、静态的、枯燥的知识,直观地、形象地、鲜活地呈现给学生,他们的课件选材新颖,课件图片和文字资料深入浅出,能很好的利用课件进行直观教学,效果突出。如赵国萍老师在教授《和时间赛跑》一课时,精美的课件使学生无论从听觉还是视觉上都有一种美的享受,真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。
部分教师板书设计合理美观,字体优美;还有部分教师课堂语言规范,简练生动,并注意运用语言的停顿艺术。大多数老师教态自然、亲切、大方。课堂构思新颖,张弛有度,亮点不断。或通过富有感染力的音乐导入,或通过丰富多彩的图片展示,或谜语开课,引领学生轻松,愉快的步入文本,使学生真正享受学习,享受课堂。
本次优质课存在的问题是:从本次优质课来看,部分老师暴露了在专业功底上的弱点,如理解把握教材流于肤浅,学科语言不规范,照本宣科。产生这种问题的根源有两个:一个是不愿深入钻研教材,一个是不会深入钻研教材。这需要老师们把功夫下在平时,持之以恒地收集、整理、分类、积累。
在个别优质课中,学生回答问题教师没做点评,或点评不到位,点评不够深刻。学生答问中,一些超出老师预想的思想闪光点未能及
时捕捉并予以肯定和表扬。肯定、激励评价学生的方法和艺术不够和不到位;有的课堂教学,教师还是不能完全放开,教师不能关注每一位学生,部分学生懒于发言和思考问题,参与意识不强,积极性不高。
个别老师多媒体运用熟练,但忽略了板书,板书是一节课的核心,不可丢掉。
通过这次优质课比赛活动的开展是一次教学水平的大检阅,既锻炼了教师的队伍,又为年轻教师树立了标杆,我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现,而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能,同时树立了学校的一些名师,更有意义的是利用这个评价机制,激励教师热衷自己的职业,钻研自己的业务,促进教育质量的提高。本次活动既反映出了我校教师较高的基本素养和业务水平,但是也暴露出了在教学中存在的问题。在今后的工作中,希望老师们对这些问题进行深入的探讨,并不断改进,共同提高!
乌市五十一中教研室 2009年5月26日
******学校优质教案比赛方案
一、指导思想:
为进一步贯彻和落实新课程理念,深化教研,创建优质高效课堂,加快我校教学教研改革步伐,提高教师的教育教学业务水平,激励教师不依托教案照搬照抄,提高教师撰写教案的水平,经教务研究,决定举行**********教师优质教案比赛活动。
二、领导小组: 组长:校长***** 副组长:副校长***** 成员:*********
三、参加人员:
各校语文、数学科教师各一名,中心校各学科选两名参加。
四、时间安排及比赛办法:
11月9日前各校将各学科参赛教师姓名报中心校教务处。11月13下午14:00准时抽签,14:30开始比赛,16:30结束。所有参赛教师抽签后不得离开比赛现场,所有参赛教师不允许带任何教辅资料,比赛的内容由中心校教务处决定。
五、比赛要求:
1、参赛教师根据所抽签的内容,按自己的教学思路现场撰写教案,所需资料由中心校教务处统一印制。
2、在比赛期间不得离开教室、接打手机、相互讨论、大声喧哗、抄袭等现象。若有以上情形,将取消比赛资格。
3、比赛结束后由中心校教务处统一收集。
4、所有作品评选结果将在*********教研交流网上进行公示。
六、评委
**********学校所有行政人员及教研组长等组成。
七、奖励办法:
根据比赛评定的名次,设如下奖项,并颁发获奖证书:
语文组:一等奖1名,奖金300元;二等奖2名,奖金200元;三等奖3名,奖金100元。
数学组:一等奖1名,奖金300元;二等奖2名,奖金200元;三等奖3名,奖金100元。
以上一等奖、二等奖、三等奖分别加绩效分3分、2分、1分。本次活动获奖教师奖金及荣誉证书于比赛结束后一个星期内发放。
***********教务处
2012年10月31日
普通高中课程标准实验教科书(人教版)地理必修1 2.1冷热不均引起大气运动 热力环流(教案)
教学目标: [知识与能力]
1、理解大气运动的根本原因;
2、掌握热力环流的形成过程及应用。 [过程与方法]
1、通过实验,获得热力环流的感性认识;
2、通过读图分析,自主归纳变化规律;
3、通过理论联系实际,使学生认识从感性上升到理性。 [情感态度与价值观]
1、激发学生探究地理问题的兴趣;
2、使学生养成求真、求实的科学态度。 教学重点、难点:
重点:热力环流的形成过程及应用 教学方法:
实验教学法、图示教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学 学法指导:
观察法、讨论法、合作探究法 教学准备:多媒体课件 课时安排:1课时 教学过程:
【导入新课】伴随最近几次降温过程,我们真切感受到了冬天的到来,不禁开始怀念阳光肆无忌惮照射的夏天,夏天人们喜欢去海边避暑,就像大家在视频里看到的,吹着海风,走在海边,水清凉、风清爽,炎热的夏天置身这样的地方真的是一件很惬意的事情,那么,清爽的风和清凉的海水有没有关系呢?今天我们共同学习的热力环流就去尝试解释这个问题。
1 其实,不止是风,阴晴雨雪,所有的天气活动都是由大气运动导致的,而热力环流是最简单的大气运动,在开始我们的探究学习之前,先来了解一个相关概念:气压。
气压:单位面积上空气柱所产生的压强; 当地面受热均匀时,海拔相同,气压相等。
探究活动一:热空气的运动(孔明灯的视频)(时间一分钟)
1、观察孔明灯是如何运动的?
2、思考孔明灯为何这样运动? (学生展示)
(板书总结)假设a地受热,空气膨胀,密度变小,浮力大于重力,空气上升。
探究活动二:冷空气的运动 【模拟实验】
材料: 长方形的玻璃缸(长100cm左右,宽30cm左右,高40cm左右)、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。
实验步骤:
(1)将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端;(2)用平整的胶合板将玻璃缸上部的开口盖严;(3)在胶合板的一侧(装冰块的盆上方)开一个小洞;(4)将一束香点燃,放进小洞内。
1、观察冰块上方烟雾是如何运动的?
2、认真阅读课本并思考冰块上方为何这样运动?(时间2分钟)(学生展示)
(板书总结)假设b地冷却,空气收缩,密度变大,重力大于浮力,下沉。地面冷热不均,引起大气的上升、下沉,垂直方向的运动,那么空气的垂直运动会不会引起其他一系列的运动呢?继续实验: 探究活动三:(实验)
1、观察玻璃缸上部和底部的空气是如何运动的?
2、试着用示意图的形式分析空气为何这样运动? (小组讨论,学生展示)(板书总结)假设a为热水,b为冰块,a地热,空气膨胀上升,b地冷,空气收缩下沉,由于地面冷热不均,引起大气的垂直运动,a地空气膨胀上升之后,a地上空空气密度增大,和同一水平面相比,形成高压; b地空气收缩下沉之后,b地上空空气密度减小,与同一水平面相比,形成低压,大气由高压流向低压,像水由高处流向低处一样。近地面,a地上空空气流出之后,a地近地面与同一水平面相比,空气密度减小,形成低压,而b地空气收缩下沉之后,近地面空气密度增大,和同一水平面相比,形成高压,大气由高压流向低压,形成空气的环流圈。
(板书总结)空气的垂直运动导致同一水平面上气压差,导致空气在水平方向上由高压流向低压,于是形成了热力环流,热力环流是大气运动最简单的形式。(板书总结)以上我们通过实验推导出了热力环流的过程,那么热力环流是否只存在在实验中呢,那日常生活中什么导致了地面了冷热不均呢?(太阳辐射能的纬度分布不均)生活中的热力环流:海陆分布——海陆风
人类活动——城市风
(学生讨论,展示)
(课堂总结)这节课我们一起探讨了热力环流的形成及其在生活中的现象,现在回到我们上课初提出的那个问题,清爽的风和清凉的海水之间有没有关系呢?
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