家长怒而退群 教育“内卷化”背后如何扭转“唯分数论”的现状

近日，江苏一家长大呼“我就退出家长群怎么了!”的短视频迅速吸引各路媒体的目光，引发激烈争议。这一事件触发了舆论有关“家校关系紧张”“教育竞争中的‘内卷’趋势”等更深层的讨论。随着“家长退群”事件的发酵，江西、辽宁、山东等十多个省市纷纷出台文件，明确提出教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。舆论认为“家长群”所折射出的问题，是不断加码的教学要求和评价标准，如何扭转“唯分数论”的现状，令多元化的教育评价体系行远至深，还有很长的路要走。

舆情传播态势 讨论延绵不断

11月1日，江苏一家长退出家长群的视频火速引爆舆论场，涉及“家长群与教育内卷化”的讨论不断发酵升级，舆论热度在11月3日达到顶峰。随之而来的是十余个省份出台文件，叫停家长批改作业。热度于11月10日起再次上扬。关于“叫停批改作业”能否改善家校关系,进一步促使有关教育评价体系的讨论再次进入大众视野。

11月1日至17日，共监测到相关舆情信息1476条。其中，网媒信息533条，纸媒信息14条，论坛贴文35条，微信公众号文章456条，微博77条，APP信息353条，网络视频8条。

舆情观点梳理

家长群矛盾不断——教育“内卷化”作祟

近年来，家长群引发的家校矛盾日益突出。11月11日，光明网、中国青年网文章指出，家长群中的矛盾背后，是“内卷”作用下的家校关系产生的变化。媒体指出，所谓“内卷”被称为“凡人版军备竞赛”，任何无实质意义的竞争和内部消耗，皆可称为“内卷”。教育领域的“内卷”就是教育体系内部不断增加教学的劳动投入来获得成绩增长，但教学的效率和结果都没有明显的提高。家校关系之所以走到了这个局面，不仅源于学校教育、家庭教育的错位，更与过度的、无序的教育竞争存在紧密关联。在现实中，不少家长群成了教师向家长布置“任务”的工具。很多家长群显露的问题，并非家长群本身所制造的。放在大的教育环境中，在教育领域过度竞争的情况下，家长对子女教育的投入越来越多，当前升学竞争出现的“内卷”趋势，让教师的工作压力急剧上升，教师不得不把溢出的压力转嫁到家长头上;本着不让孩子输在起跑线上的情绪，家长也对教师提出了更多期待。

家长的挣扎——退出家长群也退不出“内卷”的竞争压力

内卷化的局面令人痛恨又无奈，但谁也不愿意做第一个退出竞争的人。11月16日《中国青年报》文章指出，现在小学生家长以80后为主体，作为中国第一代独生子女，他们身上没有前辈们的隐忍，同时他们也在职场上承受着比前辈们更大的压力，很多人过着“996+白加黑”的生活，有时，来自家长群的压力就成了家长情绪崩溃的“最后一根稻草”。如《法治日报》文章提到，一位经常不回复群消息的家长表示，又要加班又要盯孩子学习，查看信息不及时，而这种情况被视为“不关心孩子”，内心压力过大，在家长会上情绪崩溃。《法治日报》还提到，网上流传着的微信家长群潜规则并非笑谈，家长群变身“压力群”的步骤：老师的通知是必选项，家长的讨论是可选项，向老师献殷勤是备选项，可一旦关系到自己的孩子，所有不满和无奈都要放下，这一切都成了必选项。

专家谈教育“内卷化”：教育需要在多重诉求间维持“谨慎的平衡”

教育“内卷”之下，教育本身已经被扭曲成了各方利益博弈的赌场，赌资是孩子的成绩和成就，其后是家庭的投入、经营以及相应的社会资源。澎湃新闻报道中，北京大学教育学院副院长刘云杉指出，在当今的中国教育环境下，必须要看到教育资源的有限性，是社会结构决定了教育制度，教育很难去解决社会的根本问题，所以也不应该被异化为利益分配的工具、阶层逆袭的杠杆。教育需要在多重诉求、多重张力之间维持一个“谨慎的平衡”。追求教育平等，不是要出一份人人都能考到一百分的简单试卷，也不是把不同资质的孩子都卷入到全面竞争当中。

舆情观察：避免教育“内卷化”还需评价体系改革

教育内卷化是社会资源分配不均、阶层间流动困难的表现之一。面对无处不在的“内卷”，亟需改变的是教育评价体系的标准，如专家所言要在多方诉求下达到“谨慎的平衡”。《杭州日报》评论指出，正确的教育评价能够很大程度上避免教育的“内卷化”。在近期的教育部贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》电视电话会议中，再次强调了“教育评价改革”的重要性和迫切性，明确指出要“扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平”，从而“促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学”。只有越来越多的家长学会接受不完美的自己和孩子，理性看待竞争激烈的社会，更加认可多元的教育评价体系，才能够降低被教育“内卷”裹挟的程度，得以在汹涌的舆论表象之下平和自处。

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